——记渑池二高副校长、省特级教师赵爱珍　　联文

　　2005年，渑池二高的天空星光灿烂。张绍欣同学以675分的优异成绩摘取了三门峡市理科状元的头衔，被清华大学录取；傅晓洁同学以630分的成绩位居三门峡市文科第三名，被中国青年政治学院录取；石珂和王燕分别以603分、601分的成绩夺得渑池县文科应届生第一、第二名，被上海对外贸易大学和北京交通大学录取……
　　2005年，渑池二高满园春色硕果累累。在渑池县理科前10名中占其四名，在全县文科前15名中囊括十三名，本科上线253人，比去年净增81人，不仅创造了速度神话，而且创造了建国以来渑池考生考取清华大学的质量神话！
　　2005年，对于渑池二高来讲，是值得纪念的一年，也是荣誉加身不平凡的一年。年初，学校从市教委捧回了重点高中的铜匾；开春，学校又顺利通过了市级示范性高中的初步验收；金秋八月，连续第十二年被评为三门峡市高考先进单位；欢乐的九月，在渑池县新落成的体育馆内，在鲜花、掌声、群情激动与沸腾之中，在庆祝第二十一个教师节的大会上，二高从县委、县政府领导手中接过了鲜红的记大功证书，和承载着全县33万人民希冀与重托的六万元奖金。
　　2005年，渑池二高的精神内涵被注入了新的内容，以二高为开端，激活了万千学子振奋精神、刻苦求进、立志成才的信心和决心。
　　2005年，渑池二高的秋季招生再现“窘境”，遇到的主要问题是生源爆满，在规定的报到日期内渑池二高门庭若市，家长缠诉、朋友托请、名流造访、学生恳求，甚至连本校教师也进入了说情行列……
　　当渑池二高声名远播，当二高的领导和教师忙的团团转时，我这个不不速之客叩响了在校主持全面业务工作的赵爱珍副校长的办公室。我孤寂地自个落座，切身体验了一种十分忙碌的场景，电话一个接着一个，来访者络绎不绝，她一方面礼貌地应酬，一方面平和地回答，不时地对求情者理性地婉拒，不时地批阅圈审新学期九大课程的教改计划，忙而不乱、繁而有序，细致周到，调度科学。我没想到，在骄人的成绩面前，在纷杂的事物当中，对二高发展立下汗马功劳的赵爱珍是那样的平静，处事是这样的独一无二。如果说教育是一座历史的大山，赵爱珍目前就站在山的顶端，山顶上有什么？山那边是什么？这种追问近似于斯芬克斯之谜，从我踏入二高那一刻起，便一直诱惑着我、鼓舞着我，让我从一种博大的教学氛围里去捕捉信息，去领略山高人为峰的品格与人生风景。

　　教育情结

　　赵爱珍出生于教育世家，自小便有一种教育情结。她出生的村庄，房屋被大树遮蔽，向世人显现着十年树木百年树人的自然诉说。原豫西师范党委书记、校长赵扬华就出生在这个叫做土桥村的赵氏本家中。土桥村有我在散文《河趣》中描述的芦苇荡，村两边有两条浅浅的清流，前不久村村通的水泥路也贯穿了村中的东西大道。赵爱珍的父亲赵庚科先生是与孟广超、赵鸿义、韩耀华等齐名的教师，生前长期担任英豪高中教导处主任之职，还是一名善于龙飞凤舞的豪放派书法家。赵爱珍受父亲影响，学习十分勤奋，在七九届毕业的高中生里，与陈永华、张向东并称为数理化三剑客，多次在洛阳地区的竞赛中拿大奖。七九年，他们三人同时被大学录取。陈永华报了工科，现在是计算机博士。张向东报了医学，现任安阳市人民医院内科主任。惟有赵爱珍义无返顾地报考了河南师范大学物理系，成为一名身负绝学的物理教师。赵爱珍对教育矢志不移，在大可挑选其它的人生长河中，毅然选择与教师这个职业共渡风雨。爱人石峰同她一样长期从事教学研究工作，赵爱珍的父亲，生前与许多县级官员有交情，完全有能力给女儿挪挪地方，但，他们父女从来没有提及这个话题，反映了教育世家共有的钟情于教育事业的永不放弃。
　　汉时，有个项羽，在四面楚歌中被困于垓下，在乌江边上，他面对人生的一线希望时，却举剑自刎，将定格的生命价值又推上了一个层面，这说明，哲人者宁肯舍其事而成其心。赵爱珍的教学历程表明，她自己也在舍事成心，钟情于教育事业，钟爱于物理教学，在三尺讲台上一站二十多个年头，树起了一种亮丽的师德品格，形成了一套独特的教学理念，彰现了艺术与科学相结合的教育范式，演绎出了富有实效的教学评价体系，走出了一条让学生成功的育才之路。在任教的二十多年中，赵爱珍共取得各种奖项二百余种，除了市县优秀教师、优秀校长、优秀论文、优秀竞赛奖外，1995年荣获“河南省教育系统巾帼建功标兵”称号，2003年被省教委命名为首批“省级骨干教师”，同年又被省教委授予“河南省特级教师”称号，2005年又被推荐为三门峡市十大杰出女性。在巨大的成绩面前，赵爱珍没有一点自傲，在我采访的过程中，她在出版社的一个同学，在审读了她的教案与教学笔记后，意欲免费为其出版，在别人看来是天上掉馅饼的好事，当着我的面被赵爱珍严肃地拒绝了，因为她深知教育事业不同于其它行业，她不愿因个人经验间或差以毫厘失之千里地误人子弟，如此高尚的境界我不知在喧嚣的当今能有几人做到？

　　人本理念

　　赵爱珍是一位理性的知识女性，一贯主张教育必须坚持人本理念。在她的倡导下，二高的人本理念洗尽铅华，终臻化境。“以人为本，宽严相济；严而不死，活而不乱；张扬个性，超越自我”的现代理念，渗透到了学校的方方面面。赵爱珍认为坚持人本理念，首先要落实教育公平，她认为在教育经费短缺的情况下，一些学校大肆乱收费影响了公共教育体制的的公信力，公共教育资源在分配上的不均衡以及计划经济下的重点学校改革，也会导致教育的不公平。她告诉我，教育是一种使多数人收益的公共产品，公共财产投入其中的成本和收益具有社会整体性质的社会成本和社会效益，在教育介于计划与市场之际，教育应该坚持从弱者出发，坚持平民意识，尽力去维护每一个受教育者的尊严与价值，承载全社会的期望，凝聚弱者的梦想。渑池二高就是在这种理念下推行校内救助制度，近年来，累计受援助学生400余人，资助金额超过了5万元，其中校主要领导年资助额超过了3000元，每个教师每年要拿出100元投入基金，同时呼吁社会有识之士与贫困生结帮扶对子，通过以上措施，基本做到了使真正有能力的学生不因经济问题而被拒绝在学校大门以外。
　　在以人为本的理念下，渑池二高坚持学校管理以教师为本，教学管理以学生为本，使教育更具人性化，更具人情味。在学生管理方面，除了为其提供必要的教学设施、良好的后勤保障外，重点目标放在如何让学生成功方面，二高特别重视学生的道德培养，提倡教育者和受教育者经常开展对话活动，借以激发学生的道德想象力，对道德问题的认知能力、培养道德责任感，增强对不同道德问题的容忍力，使个体生命的舒展与社会的和谐之间达到动态平衡。
　　在以人为本的理念下，渑池二高坚持一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，专门成立了学生处，在学生上课、住宿、饮食、文体娱乐等活动方面，全方位开辟了支持性环境，不断组织各种公益性社会活动，在校团委和学生处的共同参与下，组织学生自己加强宿舍、文体活动、课堂纪律、好人好事、日常花费的管理，并利用广播站，文学社，多媒体组织各种竞赛活动，还利用假日引导学生到大自然的怀抱，静默、冥想、艺术审美、专注于有兴趣有意义的事情，并通过教学过程中的读写算、推理、判断、等高级元认知活动能力，建立和谐、友善、尊重的交往关系，以不断形成学生的德行。
　　在采访中，学生家长普遍反映，二高领导有人情味，二高教师有人情味，二高校园有人情味。这里没有乱收费、乱摊派，没有请客送礼那一套，走进二高等于走进温良恭俭让，等于走近优美，等于走近和谐。二高明亮的教室，整洁的校园昭示着文明有序的精神内涵；“芳草自是无语，损之犹有愠色；”“朝迎晨风，问我今日学什么？晚对霞光，问我今日何收获？”这些花团绵簇中的醒目标语，用文明的精神营造着以人为本的校园文化氛围。

　　发展理念

　　赵爱珍有一段痛心的回忆：在2000年以前，由于历史原因，渑池二高一直在迁徙中“先天不足”，加之计划经济条件下，所谓重点学校的不公平扶持政策，致使二高12个教学班挤在一幢3层教学楼里，以致于二高被外界戏称为“抗大式学校”，虽然，教学质量在年年上台阶，教师们全都使出了浑身解数，依然难以摆脱发展的瓶颈。
　　赵爱珍时任副校长，还兼着三个班级的物理教学任务，她常常暗自翻出邻近由政府财政投入巨资新建的现代化教学楼的照片，在愤愤中垂泪。几经痛苦折磨，为倾慕与崇高，为谷物与天地，为久远憧憬的一泓箫韵，她将自己的心，一步步移近二高的黎明与春光，一步步移近二高的博大与光荣，她对学校提出的咬紧牙关、共做贡献、突破瓶颈、先行土建，改善办学条件的决定坚决予以支持，此项建议在职代会上获得一致通过后，学校随即制订了先建教学楼，再建办公楼，继而改变办学条件的实施方案。
　　赵爱珍说，二高的发展离不开集体力量，全体教职工的无私奉献精神永远雕刻在二高的历史发展长廊上，白手起家之际，全体教职工决定把自己的住宅作为抵押担保才向银行贷回240万元，后来职工又集资200多万才使教学楼工程得以在　　年破土动工。短短五个月时间，一座可容纳2000多名学生的教学大楼矗立在二高校园内，是年九月，全校师生全部搬到了宽敞明亮的教学大楼。接着，学校再次向银行贷款600万元，全校职工再次展现集体主义光荣风采，纷纷将自己的积蓄拿出来支援二期综合大楼工程建设，从2001年7月到2002年7月，仅一年时间，一座高达7层、建筑面积1.1万平方米的大楼拔地而起，成为会盟大道中段又一亮丽的风景。此后的二高，发展的势头一浪高过一浪，把触角伸向了教学手段的改革方面，从2002年8月到2003年8月底，先后建成了3个可容纳1000人的多媒体教室，2个拥有140台电脑的计算机教室，2个达到国家一级标准的物理、化学实验室，一个500平米可容纳600人的阅览大厅，拥有20万册藏书的图书馆，现代化的教师电子备课室，一个乒乓球大厅和十个篮球场，一套与宽带相接的学校因特网系统与校园通信系统，为2000多名学生提供了良好的教学与生活条件。
　　赵爱珍说，二高的发展始终离不开县委、县政府的大力支持，在二高扩建之初，县委书记王治通亲临现场拍板定案，将县体育场无偿划拨给二高作为新校址。二期工程的贷款也由县领导从中牵线，县常委会议还专项研究决定，由县财政贴息支持二高的教学硬件工程。进入2005年，县领导已初步考虑将根据县级财政情况，逐步解决学校硬件建设贷款问题，让学校在放下包袱轻装上阵中寻求新的更大发展。

　　专业理念
　　
　　赵爱珍作为一个在教学意义上的专业人才，十分注重教师的专业化，她认为，教师不仅要教书，还要育人，教师的工作性质具有复杂脑力劳动特点，具有极大的创造性与灵活性，具有鲜明的示范性，具有长期性与长效性。根据学生的成长规律，科技的发展和现代信息技术的运用，都要求教师必须专业化。在她看来，教师的专业化要求教师具备所教学科的专业技能、较高的职业道德、自主教育精神、待业自律意识。在专业化教育过程中，她从心理学角度全面掌握教师的心理动态，她认为，由于教育改革的不确定性，容易造成教师的心理焦虑，为了排除因教师焦虑而造成的职业倦怠，她在二高推行了以下促进专业发展的对策：第一，进一步明确教师专业发展的任务和目标，减少改革的不确定性；第二，通过更新教学设备，建立学习共同体为教师的专业发展提供支持条件；第三，针对教师的专业发展建立合理的利益分配机制；第四，在教师的专业发展中关注教师个体的实践性知识。
　　为了提高教师的专业素质，加大人才培养和储备力度，二高长期以来实行“走出去”育人，“请进来”选人的战略决策，在自我育人方面，学校鼓励教师自学，全面提高学历层次，积极选派教师外出进修，近几年，先后派出骨干教师50　　多人次，到河大、郑大、上海师大等高校学习，促使他们更新教学管理，更新知识层次，提高自身素质。在选人方面，面向社会广招人才，通过从高校选招，从社会聘请，从外地引进的等办法，招收了一大批教学骨干，并又对所招聘人员做到了充分尊重、充分信任、充分理解。
　　渑池二高在赵爱珍培养专业人才理念的指导下，已经培养出了一支结构合理，具有先进教学理念和强烈敬业精神，专业知识厚实，具有创新精神的科研型、专家型教师队伍。他们扎实的进行继续教育工作，自觉制订自我发展目标，主动应用教学教研成果，积极参与“名师”工程和“十佳”教师工程，锻造出了一批德艺双馨的师资队伍。目前，在二高140多名教师中，大学本科学历的占98%以上，市级以上专业人才达30%，中级职称占25%，涌现出了一大批很有名气的教育专家。如，在语文教学中文气磅礴的任文武、声情并茂的王江霞，在英语情景教学中妙趣横生的田晓民，在历史教学中绘声绘色的王敏，在数学教学中以逻辑思维严密求证见长的崔武才，在地理教学中横跨国界、谈吐不俗的代建永，在政治教学汇总口若悬河的马文伟，还有黄秀英，刘根良，何冰清等在各自的教学领域独具品格的众位方家。另有被省委宣传部聘为签约作家的少年英才陈少华，更有善写、善吟、善唱、善言，即将出版教育专著的教育家，二高的支部书记张世俊先生，这真是一组精英的群雕。
　　专业化目标使二高赢得了发展的主动权，走出二高看二高，走出渑池看二高已经成为二高全体教师的共识，在专业的旗帜下，“办名校、创名牌、出人才、树丰碑”已经成为二高的不懈追求，渑池二高正在以专业的姿态迎接美好的明天。

　　现代理念

　　赵爱珍认为，在世界一体化的趋势下，在教育领域，市场话语越来越成为强势话语，对此，每个有志于教育的教育者，都应该予以警惕。她说，我不否认经济话语的重要性，但它只是一个方面。如果让经济话语压制了其它话语，最后经济也会自食其果。如果在教育领域，经济话语压倒了教育话语，教育就会丧失其独特的历史使命和价值追求，其主体性就会荡然无存。
　　赵爱珍从教育本质上认为，教育同时具有文化功能、社会功能、经济功能，公民和道德功能。教育与整个社会及其各个领域相关联，教育保证社会的延续，保证人类在其全部历史中所积累的知识、技能和规范及经验的传授。教育造就使社会包括经济领域前进、进步、创新和变革的能力。　
　　赵爱珍提起建立现代教育制度时说，如果我们还想让教育成为实现理想社会的推进器，如果我们还尊重民主、平等、博爱等价值理想，如果我们还认同人的价值，如我们不被暂时的、外围的教育投入问题遮住耳目，如果我们还有一个更高更远的教育追求，如果我们还想保持教育的主体性、还想让教育有一个高贵的品质，我们就需要一个人道主义的、具有人文精神的、真正的现代教育制度。
　　渑池二高近年来，从教育体系变化的视角和教育内部技术变革的视角，认真总结国内外的现代教育教学制度，在选择反学校运动中强大的课程学习系统和加强学校教育中将学校作为重要社会中心、学习组织中心的基础上，重点围绕如何让学生成功这个主题，改善学生的校园生活质量。在建立现代学校制度中，重视学校内部治理的组织、规章与文化三个层面。在组织层面中，力求通过加强学校学术力量，强化科研立项；在规章层面中，主要是建立教学教研的基本组织和民主程序，建立了重大事项的决策程序和责任，校长与教师执行的权限和责任，自上而下或自下而上的问责制以及财务、人事、学生与后勤方面的管理；在文化层面上，提倡环境上的幽雅、安静、文明、有序，提倡精神氛围上的团结、拼搏、和谐、尊重、提倡学生追求方面的刻苦、博学、求成、求进，形成了一整套文化意蕴上的学生观、质量观、竞争观与服务观。
　　现代制度的建设，有力地推进了二高的教学教研改革。近年来，有2人次获国家级科研成果奖，10人次获省级科研成果奖，32人次获市级科研成果奖，有51篇论文在报刊上发表，有12人被评为省部级劳模，有2名教师被授予特级教师。“一流师资、一流设施、一流管理、一流质量、”的品牌形象已经形成。

　　范式理念

　　作为长期主抓教学业务管理的赵爱珍，对教育教革内涵有着不同于常人的悟性。她告诉我，当代课程教育是一种复合范式，必须多视角对教学进行整体把握，譬如，从艺术角度去理解教学过程中的情感与美感，从科学角度去审视有规律的教学过程，从反思角度去检讨教学理论的运用与教学实践的效果，从能力的角度去理解教学专业化发展的根本途径，从而在预成课程的框架下，有效地开展新课程的教学实践，实现创新课程与学生发展的双赢目标。
　　在教学的艺术范式上，二高提倡黑歌特的创意，要求教师在教学过程中，用心地且投入情感地去画一幅画或演奏一段音乐，或者是栽培一个花园和写一封友好的信。并要求教师能够理解伊斯奈尔悟出的艺术范式的基本特点，让教师能够随着特殊技能的教学活动常常以其优雅的教学表演给学生一种美的体验，着力提高教师具有定性的和质的课堂判断能力，使教师能够轻松应对课堂上的偶然性和不确定性，从而达到在教学过程中产生无法预料的或在预料之中的教学结果。
　　赵爱珍强调推介教学科学范式，她认为，教学不仅仅是向学生传授知识，更是要面对多维的工作任务，受历史、哲学、社会学、心理学等学科基本原理制约，是一种培养人的工程，必须遵循教学的客观规律并坚持教学的基本原则，正如伍滋所言，说教学是一门科学就等于说它是一种有规律可循的理性活动，这同时意味着教学是一种更传统、更具有结构性和更稳定的活动。
　　为了体现先进的教学范式，二高在教育课程改革中，采取过程性与目标性并重的考核评价取向，把学生的学习动机、教师教学的动态效果与学生学习结果兼收并蓄进行评价，既重视要点性量化测定，又重视质性的教学方法，将教学评价嵌入到教学范式与教学过程的始终，保证了对学生学习质量的准确判断，便于发现问题，改进方案，反馈信息，形成过程与结果的相互导流，创新了高中阶段的教育教学范式。
　　赵爱珍深有感触地告诉我，讲究范式的学校才算是进入境界的学校，好学校、好教师总是将教学的艺术特征和科学特点紧密相连，好的教学范式也必然是一系列艺术因素和科学因素的结合体，有效的教学是建立在科学基础上的真实艺术。赵爱珍的一番艺术与科学范式论，使我恍然大悟，突然之间我明白了瘦削身材的她为什么那么高雅，二高的许多身影缘何如此出众地潇洒俊逸。
　　采访结束之际，我向赵爱珍发问，你作为二高的操盘人物，曾经在2000年、2003年连续两次被县委、县政府授予优秀校长称号，请你谈谈优秀校长的概念。赵爱珍谦和地说，我谈不上优秀，但，我认为作为一个优秀校长，应该具备以下方面的素质：能够提出一个远景，并很好地传达给他的同事；能够腾出足够的时间集中完成主要教改任务；敢于冒险；不要为初次失败所阻挠，好的主意需要第二次尝试；知道什么时候采取自上而下的方式，什么时候采取自下而上的方式；选择强有力的部门领导，并给他们充分自由让他们自己去创造。
　　多么精妙的回答！要说世上谁不会说话，但谁能把惯常的话演绎成这样精彩的自然倾诉，这种倾诉如高天流云，难以让人对接，既使雄辩如苏格拉底、巧舌如苏秦张仪、精辟如孔孟老庄，听懂了你，怕是也难与之对话。因为，赵爱珍已经有了现代而又先锋的高度与纬度，不！因为目前整个渑池二高已经站在了渑池教育这座历史大山的顶端峰巅。
　　山高人为峰。
　　渑池二高已经凤凰涅　 变为教育之精灵！
　　一览众山小！
　　渑池二高已经在群山环抱中开始了新的起跑！
　　我们共同祝愿，渑池二高在继续奋进中一路走好！
　　（责编：杨莉波）